Trong phiên thảo luận về Dự thảo Luật Nhà giáo sáng ngày 20/11, các đại biểu Quốc hội đã đóng góp nhiều ý kiến quan trọng nhằm hoàn thiện dự thảo luật, tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, tiêu chuẩn đạo đức và kinh nghiệm thực tế của đội ngũ nhà giáo.
Tầm quan trọng của Luật Nhà giáo
Đại biểu Trịnh Thị Tú Anh (Đoàn Lâm Đồng) khẳng định sự cần thiết của việc ban hành Luật Nhà giáo như một bước tiến lớn, thể hiện sự quan tâm đặc biệt của Đảng và Nhà nước đối với đội ngũ nhà giáo. Đây không chỉ là động lực để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, mà còn góp phần thúc đẩy sự nghiệp đổi mới giáo dục và đào tạo, đưa đất nước vươn tầm trong kỷ nguyên mới.
Mở rộng đối tượng áp dụng và nghĩa vụ nhà giáo
Đại biểu Trịnh Thị Tú Anh đề xuất mở rộng phạm vi đối tượng áp dụng của luật, bao gồm cả những người thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong các cơ sở giáo dục, không chỉ giới hạn ở đội ngũ giảng dạy. Đồng thời, bà nhấn mạnh cần bổ sung nghĩa vụ của nhà giáo trong việc:
- Không ngừng học hỏi và nâng cao trình độ chuyên môn.
- Bảo vệ thông tin cá nhân của học sinh, tránh việc công khai thông tin như điểm số trên mạng xã hội.
Đặc biệt, bà nhấn mạnh tầm quan trọng của thực hành sư phạm và kinh nghiệm thực tế, nhất là đối với giảng viên đại học. Điều này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn khắc phục tình trạng “dạy chay, học chay” đang gây nhiều bức xúc.
Đề cao đạo đức và phẩm chất nhà giáo
Đại biểu Nguyễn Thị Hà (Đoàn Bắc Ninh) nhấn mạnh vai trò quan trọng của đạo đức nhà giáo trong việc xây dựng hình ảnh người thầy là tấm gương sáng cho học sinh. Tuy nhiên, bà cũng thẳng thắn chỉ ra thực trạng một số giáo viên có hành vi và lời nói không phù hợp, gây ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh và làm giảm sút uy tín nghề giáo.
Bà đề xuất:
- Tăng cường bồi dưỡng đạo đức nhà giáo: Bên cạnh việc nâng cao kiến thức chuyên môn, cần chú trọng phát triển phẩm chất đạo đức và kỹ năng sư phạm.
- Quy định chế tài xử lý vi phạm: Các hành vi vi phạm đạo đức nghề nghiệp cần được xử lý rõ ràng và minh bạch, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm và giữ gìn danh dự của nhà giáo.
- Bổ sung nội dung bồi dưỡng đạo đức trong dự thảo: Hiện tại, Điều 34 của dự thảo chủ yếu tập trung vào kiến thức chuyên môn, chưa đề cập đến việc bồi dưỡng đạo đức và hành vi chuẩn mực cho nhà giáo.
Nâng cao chất lượng giảng dạy qua thực hành sư phạm
Thực hành sư phạm là yếu tố then chốt để cải thiện chất lượng giảng dạy. Các đại biểu đề xuất đưa yêu cầu thực hành sư phạm vào quy trình tuyển dụng, đặc biệt đối với giảng viên đại học. Điều này giúp:
- Xây dựng đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm thực tế, đáp ứng nhu cầu học tập hiện đại.
- Tạo sự cân bằng giữa lý thuyết và thực tiễn, giúp học sinh và sinh viên tiếp cận kiến thức một cách thực tế hơn.
Hướng tới một luật toàn diện và đồng bộ
Các ý kiến đóng góp nhấn mạnh rằng Luật Nhà giáo cần phối hợp chặt chẽ với các luật liên quan như Luật Giáo dục để tạo ra một hành lang pháp lý đồng bộ. Đồng thời, luật cần linh hoạt điều chỉnh một số quy định nhằm phục vụ tốt nhất cho mục tiêu phát triển giáo dục, chẳng hạn như quy định tuổi nghỉ hưu, thuyên chuyển công tác hay dạy liên cấp, liên trường.
Kết luận
Luật Nhà giáo là cơ hội để tôn vinh nghề giáo và nâng cao chất lượng giáo dục thông qua những cải cách toàn diện về đào tạo, tuyển dụng, và đạo đức nhà giáo. Việc bổ sung yêu cầu thực hành sư phạm và bồi dưỡng phẩm chất đạo đức không chỉ đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục mà còn xây dựng một đội ngũ nhà giáo đủ tâm, đủ tầm để góp phần phát triển đất nước.